2806 b ua 3

Понеділок, 16 жовтня 2017 08:10

10 вопросов Олегу Попову

Директор и основатель Midgard School, о новом формате средней школы,
его месте в образовательной системе Украины и перспективах выпускников частных школ

1. Как возникла идея создать частную школу?
— Год назад, когда мой сын переехал из Запорожья в Киев, возник вопрос поиска подходящей школы. Там он учился в частной, хотелось найти в Киеве аналогичную.

За год сравнений я пришел к открытию своего учебного заведения, которое позволит развивать и обучать детей так, как я хотел бы развивать и обучать своего ребенка.

2.  Чем отличается ваш “смысл и новый мир” школы от конкурентов по рынку?
— Главное отличие в том, что мы учим детей делать осознанный выбор, нести ответственность за свои поступки и решения, взаимодействовать с людьми разных социальных ролей, а не вкладываем в голову энциклопедические знания.

У нас нет домашних заданий, зато есть подача информации в игровой форме, увлекательные квесты, проектная работа. Стараемся знакомить детей с реальной деятельностью, которая поможет им самоопределиться.

3.  Что получают выпускники вашей школы?
— Выпускники Midgard получат аттестаты государственного образца и будут готовы к прохождению ВНО. Если говорить о навыках, они получают жизненную социализа­цию.

Сейчас человек со смартфоном умнее профессора. Важно привить ученику понимание, к чему могут привести те или иные его действия и каков их смысл.

4.  Какой потенциал рынка школ нового формата в Украине?
— Люди четко понимают, что нынешняя система государственного образования не отвечает запросам времени.

Поэтому спрос на частные школы серьезный, хотя их в Украине мало. Школ формата, подобного Midgard, я не встречал. Так что потенциал рынка и векторы его развития огромны.

5.  В результате чего возникло такое несоответствие? Советского наследия, ментальности, коррупции?
— Да, украинская система образования является преемником советской системы. Цели и задачи советского образования — воспитание удобных и послушных членов общества, которыми легко управлять.

Оно не развивало индивидуальность, не прививало стремления к самосовершенствованию, самоопределению. А сейчас работодатели хотят видеть увлеченных своим делом сотрудников, сознательно решивших посвятить себя этой деятельности.

6.  Зачем надо было изобретать собственный формат, если есть примеры развитых стран?
— Я подробно изучал европейские и восточные образовательные системы. У них есть интересные элементы, но я категорически против слепого копирования этих систем на территории Украины.

Образование имеет ментальные корни, т.е. чтобы успешно внедрить финскую систему образования, нужно привезти в Украину финских учителей, а заодно и финских детей.

В той же Европе в разных странах есть абсолютно разные системы обучения и каждая дает свои положительные результаты. Мое видение: брать элементы из различных образовательных систем и адаптировать к нашим условиям.

7.  Как в вашей школе работают с трудными детьми? Или таких вы не принимаете?
— В нашей школе нет понятия “трудный ребенок”. Есть проявления детской психики, на которые взрослым сложно правильно реагировать.

Наши психологи работают с такими “сложностями”, разбираются в мотивах и причинах поведения, чтобы понять, чего на самом деле хочет ребенок, и действовать соответственно. Наша задача — разбираться, объяснять, учить ребенка взаимодействовать, а также нести ответственность за свои поступки.

8.  Как вообще строятся взаимоотношения учеников и учителей?
— Уважение к ученику и внимание к его индивидуальным особенностям должны быть в школе с первого класса. Кричать на детей или насмехаться над ними недопустимо, это серьезные педагогические ошибки.

Эффективный учебный процесс возможен только при взаимном уважении между учителями и детьми, независимо от их возраста. Выбирая стратегию построения отношений с позиции “главного”, учитель обречен на провал.

9.  По каким критериям отбираете педагогов?
— Первый критерий — увлеченность делом и “горящие глаза”. Второй критерий — наличие опыта. Работа с коллективом детей, пусть даже в небольших классах по 16 человек, — задача непростая.

Также мы тестируем психоэмоциональные качества учителя, его внутренний мир, стабильность и целостность человека, способность работать в стрессовой обстановке длительное время.

10.  Как планируете масштабировать проект?
— У нас есть договоренности с немецким и китайским посольствами об обмене учениками, об образовательных программах.

Ведутся переговоры с посольствами Италии, Польши. Планируем подписать договоры о сотрудничестве с вузами этих стран, чтобы наши ученики в последние два года обучения могли выбрать учебное заведение, съездить туда, познакомиться с условиями, прочувствовать обстановку.

И тогда уже можно принять для себя решение — больше внимания уделять подготовке к ВНО или сделать акцент на подготовке к поступлению в иностранный вуз.

Дополнительная информация

  • Номер: Бизнес №42 от 16.10.2017
Прочитано 1137 раз
Другие материалы в этой категории: « Туманные перспективы 48 часов в Ереване »
Авторизуйтесь, чтобы получить возможность оставлять комментарии

HQBROKER

ШАРЖІ 
« July 2018 »
Mon Tue Wed Thu Fri Sat Sun
            1
2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28 29
30 31          
КОЛУМНІСТИ БІЗНЕСУ

Раз на тиждень ми відправляємо дайджест з найцікавішими та актуальними матеріалами.